Escuela N° 2 D.E. 16 "República de Panamá"

  Continuamos trabajando en robótica y programación con Microbit. Los estudiantes de 6° grado trabajaron en la conexión de un sensor de humedad y su programación. Midieron la humedad de la tierra para saber si es necesario o no regar las plantas. Compartimos parte del recorrido:

  Los estudiantes de 5° A trabajaron armando una infografía interactiva con Scratch. Para ello, realizamos una introducción en la programación por bloques (armado de escenario, carga de objetos, cambio de disfraz, grabación de voces y armado de lista de instrucciones). Compartimos algunas de las producciones que realizaron:

  Cada estudiante investiga un país de los que participan en el Mundial. Arman presentaciones de los países. Luego realizarán podcast con lo investigado. Armado de un mapa interactivo con todas las producciones Extra: trabajo en robótica y programación diseñando un dispositivo que sirva para medir el nivel de ruido en el aula e identificar cuándo pueden grabar voces para el podcast

 

  A continuación, compartimos el anuario de trabajos realizados de 1° a 7° grado en Educación Digital.  Cada grado abordó los ejes de Alfabetización multimedia, Ciudadanía Digital, Programación y Robótica. Prof. Emilia Sganga | Facilitadora Pedagógica Digital | 2024

  En un proyecto articulado entre la docente MACTE, Educación Digital y Lengua, comenzamos la lectura del Mago de Oz en 2º grado.  Semana a semana fuimos conociendo a todos sus personajes: Dorothy, Toto, el espantapájaros, el leñador de hojalata y el león cobarde. En cada  capítulo realizamos una lista de los personajes y los describimos en Word.  Luego de semanas de lectura, comenzamos a usar Scratch Jr ., para profundizar el trabajo en programación que comenzamos en 1º grado. De este modo cada estudiante realizó una programación inicial en la que uno de los personajes de la novela debía presentarse y ser animado con movimientos. Trabajamos sobre escenarios, objetos, edición de texto y programación con bloques. Por último ¡Llegaron los robots! Usamos el kit de robótica Codit, para convertir a cada robot en un personaje de la novela que debía llegar a lo que iba a buscar junto al Mago de Oz. De este modo nos introducimos en la robótica, siguiendo aquellos lineamie...

Los y las estudiantes de 7° grado junto a las docentes de Educación Digital y Educación Tecnológica, realizaron el armado y la programación de dispositivos que permitan en indicar en los recorridos de diversos Parques Nacionales qué espacios son transitables y cuáles no. A partir de esa situación problemática trabajaron son Microbit, programando y conectando sensores de distancia y un display que sirva para mostrar mensajes a los caminantes. Compartimos algunas imágenes del proceso de trabajo

  Los y las estudiantes de 6° grado comenzaron a diseñar y programar un dispositivo que les permita medir la humedad de la tierra. Para ello realizaron las conexiones en Microbit y la programación en Makecode. 

 Los y las estudiantes de 6° grado continúan explorando la programación con Makecode. Empezaron a conectar leds y programar su funcionamiento. De este modo nos adentramos en las señales digitales y analógicas. Les dejamos un video-postal de lo que fueron haciendo.

Los y las estudiantes de 5° grado trabajaron en el área de Educación Digital y Cs. Naturales diseñando y programando una infografía interactiva. Utilizaron la plataforma Scratch, para programar por bloques. Compartimos algunos de los trabajos que realizaron.   5° A 5° B

  6° grado comenzó a trabajar en los principios de la robótica. Nos preguntamos ¿Qué es un robot? ¿Para qué sirve y qué es la robótica? Luego trabajamos en la plataforma de programación Makecode. Compartimos un video de lo trabajado.

Los y las estudiantes de 7° grado están trabajando sobre la 2° Guerra Mundial. A partir de sus investigaciones comenzaron a producir diversos materiales audiovisuales sobre las causas y consecuencias de la Guerra. Compartimos a continuación el videojuego que guionó, diseño y programa Luciano Rosi sobre la Conferencia de Yalta.

  Los y las estudiantes de 4° A y B trabajaron en el proyecto "Cuentos pasados por agua". Leyeron varios cuentos en los que el agua es protagonista y trabajaron sobre el recurso como elemento literario, sus acciones, contexto y personajes.  Luego de leídos los textos, cada estudiante seleccionó un fragmento de alguno de los cuentos y realizó una animación programada con Scratch. De este modo se vincularon saberes curriculares de Prácticas del Lenguaje, Ciencias Naturales, Pensamiento Computacional, Educación Digital y Programación, Compartimos algunas de las producciones de ambos grados ¡Qué las disfruten!

 Luego de trabajar con leds, comenzamos a trabajar con sensores y tipos de señales (analógicas y digitales). Identificamos diferentes sensores que están presentes en nuestra vida cotidiana y comenzamos a pensar qué soluciones pueden acercarnos. En el marco del proyecto distrital sobre el agua, comenzamos a pensar cómo algún sensor puede acercarnos a solucionar algunos problemas como el derroche de tal recurso. Por eso trabajamos en la programación de sensores de humedad ¿Cómo pueden ayudar a cuidar el agua y hacer un uso responsable de ella en los riegos? ¿Cómo programamos esto en Makecode? Les dejamos un paso a paso:

Con 6º y 7º grado continuamos trabajando en programación y robótica. Comenzamos conectando LEDS, repasando cómo funciona un circuito y luego diagramando una programación posible para que los leds se enciendan al presionar botones. Compartimos un video con parte de lo trabajado:  

  Comenzamos a trabajar en los elementos básicos de la robótica, para ello retomamos algunos de conceptos que venimos trabajando, en años anteriores, sobre programación. Lo primero que nos preguntamos es ¿Qué es un robot? ¿Qué robots están presentes en nuestras vidas cotidianas? Luego comenzamos a acercarnos a algunas definiciones sobre robótica y conocimos las placas Microbit y la plataforma de programación makecode.microbit.org   Lo primero que hicimos fue intentar programar los leds y luego nos animamos a armar el juego "piedra, papel o tijera" y pasamos nuestra programación a la placa para saber si funcionaba. Les compartimos algunos registros de esta experiencia.

  El proyecto "Gota a gota" trabajado por 5° grado, fue abarcado desde diversas áreas. En cada una de ellas se desarrolló una dimensión distinta vinculada al agua. En el caso de Cs. Naturales, uno de los trabajos fue sobre la transformación de la materia al exponerse a una fuente de calor. En este caso se trabajó sobre la transformación del agua y sus estados. Luego los y las estudiantes realizaron animaciones con Scratch. De este modo articularon sus conocimientos en programación y educación digital para mostrar lo aprendido. Compartimos algunas de las animaciones ¡Qué las disfruten! 5° A 5° B

 Junto a las familias de 4º grado compartimos en clase abierta en la que, en el mes de la programación, trabajamos: -La noción de Pensamiento  Computacional y su relación con la programación. -Desafíos con Pilas Bloques -El entorno Scratch y compartimos proyectos realizados por los y las estudiantes

  Los y las estudiantes de 1° grado comenzaron a investigar sobre los robots que nos rodean en nuestra vida cotidiana ¿Un semáforo es un robot? ¿Por qué? ¿Y un teléfono celular?.  Tratamos de ir revisando estas preguntas y luego trabajamos con una introducción a la lógica computacional, para esto investigamos y jugamos con el Pilas Bloques Por último programamos a Kibo, un robot que tenemos en la escuela. ¡Les compartimos algunos videos e imágenes de la experiencia!

  Con los y las estudiantes de 1° grado comenzamos a trabajar pensamiento computacional con Pilas Bloques y luego programamos a Kibo. KIBO es un robot que puede ser programado para realizar tareas simples mediante el uso de bloques de madera, utilizando códigos de barras en estos. Compartimos algunos registros de estas actividades y los y las invitamos a comenzar a explorar el P ilas Bloques , un software online y accesible para empezar a trabajar este pensamiento lógico.