Escuela N° 2 D.E. 16 "República de Panamá"

  1° CICLO (1°, 2° Y 3° GRADO). VER 4° A y B VER  5° A y B VER    6° A y B VER

  Luego de un hermoso año compartido, les deseamos muy felices vacaciones. Nos reencontramos el año que viene para seguir construyendo un camino de aprendizajes en nuestra escuela pública. Equipo docente Escuela "República de Panamá"

  ¿Cómo contamos nuestra escuela? ¿Qué planos elegimos? ¿Qué espacios seleccionamos? ¿Qué paleta de colores utilizamos y por qué? Como parte del proyecto de Fotografía de 7° grado, llevado adelante en el área de Plástica, los y las estudiantes salieron a recorrer la escuela con la pregunta ¿Qué retratamos y cómo de nuestro espacio? Les dejamos algunas de las fotografías que compusieron Bold Fashion Sample Sale Presentation de Emilia

  Los y las estudiantes de 7° grado se sumaron al proyecto de fotografía. Tomaron como desafío, junto a la docente de plástica y la docente de grado, organizar la producción de fotografías institucionales de todos los grados de la escuela. Así trabajaron en el tipo de planos fotográficos, iluminación y realización de las carpetas para la presentación. Les dejamos un video con el recorrido del proyecto. 

 Los y las estudiantes de 1° grado continuaron trabajando sobre los lineamientos del Pensamiento Computacional. Inicialmente indagaron el programa y los desafíos de Pilas Bloques, para empezar a armar listas ordenadas de instrucciones y así cumplir ciertos objetivos. Luego continuaron el trabajo con Kibo, un robot, que podemos programar por medio de bloques y códigos de barra. Armaron sus propias líneas de programación y pusieron en funcionamiento al robot. Les dejamos un video con parte del trabajo.

  Este año los y las estudiantes de 6° y 7° grado realizaron su pre campamento. Les compartimos algunas imágenes de lo que fueron estas actividades

  Luego de la lectura de "Un hobby siniestro", los y las estudiantes de 4° grado recibieron la visita del escritor de ese libro, Fernando De Vedia. Pasó por nuestra biblioteca y charló con estudiantes y docentes sobre la profesión de escribir. Les compartimos algunas postales de la visita y le agradecemos al autor haberse acercado a la escuela.

 Los y las estudiantes continúan investigando diversos conflictos vinculados con el agua y los territorios que habitamos. A estas investigaciones le sumaron su trabajo sobre las noticias, las primeras planas y la estructura informativa.  Luego trabajaron en Genially , una plataforma que permite diseñar portadas multimedia e interactivas, de este modo comenzaron a revisar cómo están construídos los sitios web de noticias. Compartimos todos los trabajos realizados

  Les compartimos algunos registros del Acto del Patrono de este año ¡Gracias por venir a celebrar juntos!

 Los y las estudiantes de 1° comenzaron a trabajar con las netbooks. Exploraron las partes principales del dispositivo, cómo se enciende, cómo se usa el mouse, cómo se conecta wifi, cómo se llega a la página de Pilas Bloques.  Desde esa web, comenzamos a trabajar los elementos básicos de la programación por bloques. Lo que sigue es investigar cómo relacionamos esto con los robots 😮

 

 Comenzamos la lectura de el Mago de Oz en 2º grado. Conocimos a todos sus personajes y en cada capítulo realizamos una lista de los personajes y los describamos en Word. Luego de semanas de lectura, comenzamos a trabajar en Scratch Jr., para continuar el trabajo sobre introducción a la programación que comenzamos en 1º grado. De este modo cada estudiante realizó una programación inicial en la que uno de los personajes de la novela debía presentarse. Trabajamos sobre escenarios, personajes, edición de texto y programación con bloques. Les dejamos un video con algunas de las producciones ¡Esperamos que las disfruten!

  El último mago: una novela fantástica Uno de los proyectos de esta segunda parte del año en 3° grado fue sumergirnos en la lectura de una novela fantástica: “El último mago o Bilembambudín” de Elsa Bornemann. Identificamos la estructura de la novela, los capítulos y el índice. Luego trabajamos sobre el género fantástico y para ello comenzamos a armar una síntesis de cada capítulo. Leíamos colectivamente y cada estudiante en una computadora, utilizando un editor de texto, trabajaba en su archivo. De esta manera recorrimos el uso del teclado, las mayúsculas, el espaciado, las tildes y los signos de puntuación. Cada vez que terminamos una jornada de lectura y escritura, guardamos los archivos para luego continuar en ese mismo documento. Una vez que conocimos todos los personajes de la novela cada estudiante seleccionó algunos de ellos y armó su ficha. De esta manera trabajamos sobre la descripción. Usamos, en este caso, la plataforma Historias para armar. En esta aplicación cada estudi

 

  Los y las estudiantes de 4° realizaron slime buscando que su consistencia sea la indicada. Luego de varias pruebas, registran el proceso indicando las cantidades exactas para poder volver a reproducir el resultado. Ver el video de la experiencia AQUÏ

  En el área de Educación Tecnológica y junto a las familias de 3° Grado, realizamos un purificador de agua para el proyecto distrital "La disputa por el agua"

Los y las estudiantes de 7° grado están trabajando sobre la 2° Guerra Mundial. A partir de sus investigaciones comenzaron a producir diversos materiales audiovisuales sobre las causas y consecuencias de la Guerra. Compartimos a continuación el videojuego que guionó, diseño y programa Luciano Rosi sobre la Conferencia de Yalta.

Los y las estudiantes de 2° y 3° grado comenzaron a leer "El mago de Oz" y "El último mago", respectivamente. Al mismo tiempo retomamos el trabajo con editores de texto.  

  Los y las estudiantes de 2° trabajaron sobre la importancia del agua en la vida y en nuestra sociedad. Armaron este tríptico con la información que recopilaron

  Luego de la reunión que realizamos con las familias para mostrar cómo se accede y para qué se usa la app miEscuela A continuación compartimos el material que recorrimos en la reunión:

Continuamos trabajando en la programación del sensor de humedad y le sumamos una alerta de leds. Si se enciende el led rojo es porque le falta humedad a la tierra, si se enciende el led verde es porque tiene la humedad correcta para la planta.

  Los y las estudiantes de 4° A y B trabajaron en el proyecto "Cuentos pasados por agua". Leyeron varios cuentos en los que el agua es protagonista y trabajaron sobre el recurso como elemento literario, sus acciones, contexto y personajes.  Luego de leídos los textos, cada estudiante seleccionó un fragmento de alguno de los cuentos y realizó una animación programada con Scratch. De este modo se vincularon saberes curriculares de Prácticas del Lenguaje, Ciencias Naturales, Pensamiento Computacional, Educación Digital y Programación, Compartimos algunas de las producciones de ambos grados ¡Qué las disfruten!

 Luego de trabajar con leds, comenzamos a trabajar con sensores y tipos de señales (analógicas y digitales). Identificamos diferentes sensores que están presentes en nuestra vida cotidiana y comenzamos a pensar qué soluciones pueden acercarnos. En el marco del proyecto distrital sobre el agua, comenzamos a pensar cómo algún sensor puede acercarnos a solucionar algunos problemas como el derroche de tal recurso. Por eso trabajamos en la programación de sensores de humedad ¿Cómo pueden ayudar a cuidar el agua y hacer un uso responsable de ella en los riegos? ¿Cómo programamos esto en Makecode? Les dejamos un paso a paso:

Con 6º y 7º grado continuamos trabajando en programación y robótica. Comenzamos conectando LEDS, repasando cómo funciona un circuito y luego diagramando una programación posible para que los leds se enciendan al presionar botones. Compartimos un video con parte de lo trabajado:  

  Comenzamos a trabajar en los elementos básicos de la robótica, para ello retomamos algunos de conceptos que venimos trabajando, en años anteriores, sobre programación. Lo primero que nos preguntamos es ¿Qué es un robot? ¿Qué robots están presentes en nuestras vidas cotidianas? Luego comenzamos a acercarnos a algunas definiciones sobre robótica y conocimos las placas Microbit y la plataforma de programación makecode.microbit.org   Lo primero que hicimos fue intentar programar los leds y luego nos animamos a armar el juego "piedra, papel o tijera" y pasamos nuestra programación a la placa para saber si funcionaba. Les compartimos algunos registros de esta experiencia.

  El proyecto "Gota a gota" trabajado por 5° grado, fue abarcado desde diversas áreas. En cada una de ellas se desarrolló una dimensión distinta vinculada al agua. En el caso de Cs. Naturales, uno de los trabajos fue sobre la transformación de la materia al exponerse a una fuente de calor. En este caso se trabajó sobre la transformación del agua y sus estados. Luego los y las estudiantes realizaron animaciones con Scratch. De este modo articularon sus conocimientos en programación y educación digital para mostrar lo aprendido. Compartimos algunas de las animaciones ¡Qué las disfruten! 5° A 5° B

 Junto a las familias de 4º grado compartimos en clase abierta en la que, en el mes de la programación, trabajamos: -La noción de Pensamiento  Computacional y su relación con la programación. -Desafíos con Pilas Bloques -El entorno Scratch y compartimos proyectos realizados por los y las estudiantes

Compartimos las presentaciones que realizaron los y las estudiantes de 7° grado sobre leyendas urbanas. ¡Qué las disfruten!

  Idea Básica: La tecnificación de las tareas.  Tecnificación mediante el uso de nuevos artefactos y procedimientos. Los y las estudiantes realizan un artefacto para tecnificar la tarea "Trenzar". Este artefacto consta de un eje,  manivela, y unos ganchos por donde se sostienen tres hilos. Al girar la manivela podemos ver como los hilos comienzan a trenzarse

Trabajamos a partir de la idea básica: "Trabajos y Técnicas" Para poder reproducir una técnica a través del tiempo las personas necesitan registrar "cómo hacer".  Reconociendo los procesos a partir del uso de plantillas moldes y otras técnicas de copiado.  Realizamos junto a las familias las remeras de la murga. Para hacerla en el mismo taller se realizaron plantillas para copiar una misma forma en la remera, y poder replicarla de ser necesario. 

Los y las estudiantes de 3° grado comenzaron a investigar diversas dimensiones de a disputa por el agua. Visitaron Aysa:  En el área de Educación tencológica realizaron un filtro de agua casero. Realizamos un taller con las familias de 3 "A" y "B", donde realizamos purificadores de agua que se presentarán en la muestra distrital.  Trabajamos la Idea Básica "Trabajos y Técnicas" Para poder reproducir una técnica a través del tiempo, las personas necesitaron registrar "cómo hacer", Los alumnos luego de la experiencia realizaron instructivos y registro de las construcciones mediante escritos dibujos y bocetos para comunicar a otras personas.    

 

 

 Compartimos la cartelera de comienzo de ciclo lectivo ¡Llenemos la escuela de días de risas!

Queridas familias les acercamos los listados de materiales que necesitarán los y las estudiantes para este año: 1º, 2º y 3º GRADO    4º GRADO   5º GRADO   6º GRADO

 Nos volvemos a encontrar el lunes 27/2 para dar comienzo a este nuevo ciclo lectivo. Equipo docente - Escuela República de Panamá