Escuela N° 2 D.E. 16 "República de Panamá"

  En un proyecto articulado entre la docente MACTE, Educación Digital y Lengua, comenzamos la lectura del Mago de Oz en 2º grado.  Semana a semana fuimos conociendo a todos sus personajes: Dorothy, Toto, el espantapájaros, el leñador de hojalata y el león cobarde. En cada  capítulo realizamos una lista de los personajes y los describimos en Word.  Luego de semanas de lectura, comenzamos a usar Scratch Jr ., para profundizar el trabajo en programación que comenzamos en 1º grado. De este modo cada estudiante realizó una programación inicial en la que uno de los personajes de la novela debía presentarse y ser animado con movimientos. Trabajamos sobre escenarios, objetos, edición de texto y programación con bloques. Por último ¡Llegaron los robots! Usamos el kit de robótica Codit, para convertir a cada robot en un personaje de la novela que debía llegar a lo que iba a buscar junto al Mago de Oz. De este modo nos introducimos en la robótica, siguiendo aquellos lineamientos trabajados en

  Las y los estudiantes realizaron su podcast "20 estudiantes dicen". Encontraran: columnas de salud, cultura, deportes, entrevistas, publicidades y piezas artísticas que ellos/as mismos/as editaron.  

Los estudiantes de 6° y 7° grado redactaron y diseñaron un manifiesto a partir de su preocupación sobre el uso responsable del agua. Compartimos "Olas de cambio"

  En 1° grado trabajamos en Educación Digital: Comenzamos con lo básico: ¿Cómo se enciende una netbook, cómo se usa el mousepad, cómo utilizar el teclado?  Para ello comenzamos a usar algunos juegos que están en la plataforma  Gcompris  (este programa puede descargarse libremente en casa).  Luego comenzamos a introducirnos en el mundo de la programación ¿Qué cosas que nos rodean son computadoras? Para ello usamos la plataforma  Pilas Bloques  (que pueden usar libremente online), para empezar a trabajar sobre lista de indicaciones y pensamiento computacional. Pasamos de la programación a la robótica. Así que usamos CODIT unos robots programables que tenemos en la escuela. A partir de ciertas consignas los estudiantes debían trasladar al robot al cuadro correcto del tablero (dándole las indicaciones adecuadas). Por último, comenzamos a trabajar con el  Scratch Jr.  (otro programa que se puede descargar libremente para seguir usando en casa), ahí armamos lista de indicaciones para distint

  Los y las estudiantes de 7° grado vienen trabajando en las áreas de Prácticas del lenguaje, Biblioteca y Educación Digital, en el armado de podcast. Realizaron sus guiones, distribuyeron tareas, editaron sonido, grabaron, diseñaron artísticas radiofónicas, diseñaron el flyer del lanzamiento. Este es el primer episodio de "Egrelovers", esperamos lo disfruten tanto como lo disfrutamos al hacerlo

 

  Compartimos los podcasts que realizaron los chicos y chicas de 4° B. En este trabajo realizaron sus guiones grupalmente, grabaron sus locuciones y editaron sus audios (con Audacity)

 Compartimos las producciones de las y los estudiantes de 1° grado A y B en su proyecto "La disputa por el agua"

Los y las estudiantes de 4° grado trabajaron en el proyecto "Pasados por agua", en él investigaron desde Ciencias Sociales y Ciencias Naturales ¿Qué son los acuíferos? y se centraron el Acuífero Guaraní. Luego, en las áreas de Prácticas de Lenguaje y Educación Digital comenzaron a indagar qué son los podcast, qué es el lenguaje radiofónico y exploraron herramientas de edición. Por último, construyeron breves guiones de podcast atravesados por lo investigado sobre acuíferos, imaginaron diversas situaciones y editaron sus piezas sumando efectos de sonidos y músicas con Audacity.  Les compartimos las producciones y algunas imágenes del proceso de trabajo. ¡Qué lo disfruten!  

Los y las estudiantes de 7° grado junto a las docentes de Educación Digital y Educación Tecnológica, realizaron el armado y la programación de dispositivos que permitan en indicar en los recorridos de diversos Parques Nacionales qué espacios son transitables y cuáles no. A partir de esa situación problemática trabajaron son Microbit, programando y conectando sensores de distancia y un display que sirva para mostrar mensajes a los caminantes. Compartimos algunas imágenes del proceso de trabajo

  Los y las estudiantes de 6° grado comenzaron a diseñar y programar un dispositivo que les permita medir la humedad de la tierra. Para ello realizaron las conexiones en Microbit y la programación en Makecode. 

 Los y las estudiantes de 6° grado continúan explorando la programación con Makecode. Empezaron a conectar leds y programar su funcionamiento. De este modo nos adentramos en las señales digitales y analógicas. Les dejamos un video-postal de lo que fueron haciendo.

Los y las estudiantes de 5° grado trabajaron en el área de Educación Digital y Cs. Naturales diseñando y programando una infografía interactiva. Utilizaron la plataforma Scratch, para programar por bloques. Compartimos algunos de los trabajos que realizaron.   5° A 5° B

 Luego de un trabajo de investigación, análisis y reflexión conjunta los y las estudiantes de 7° B realizaron estos flyers para visibilizar qué es el grooming y cómo prevenirlo. ¡Ojalá puedan compartir este material con sus familias!

  6° grado comenzó a trabajar en los principios de la robótica. Nos preguntamos ¿Qué es un robot? ¿Para qué sirve y qué es la robótica? Luego trabajamos en la plataforma de programación Makecode. Compartimos un video de lo trabajado.

  Todos los grados realizan esta semana un trabajo intensivo en geometría. Compartimos algunos de los trabajos que se fueron realizando: 6° grado: C onstrucción de puntos, segmentos, circunferencias y triángulos con Geogebra , un programa que permite crear representaciones gráficas relacionadas con la geometría. 3° A: trabajó en la identificación de figuras geométricas y su construcción con regla.   2° Ciclo: Plástica Trabajo de composición plástica con figuras geométricas

La escuela Panamá, especialmente los séptimos grados, nos sumamos a la campaña  “30 mil pañuelos por la memoria" un proyecto de arte para mantener viva la MEMORIA. Las fundadoras de esta campaña son Gisela Arandia y Marcela Sanmartino de La ciudad de La Plata . ¿Cómo hacen los pañuelos?  Lo hacen con mosaico, vidrio y cerámica  ¿Por qué empezaron este proyecto? Para nunca olvidar y para hacer visible este símbolo de la memoria y de nuestra historia. ¿Cómo nos sumaremos nosotras y nosotros y por qué? Nos sumaremos poniendo un pañuelo de mosaico en la puerta de nuestra escuela, para que no se olvide y no vuelva a suceder. Y continuamos con  la campaña impulsada por Abuelas en el año 2021 "Plantamos memoria. Lo que se planta, vuelve a germinar" y hoy más que nunca es necesitamos una Memoria SI

 Queridas familias les compartimos esta Guía deorientación educativa para familias. Pueden acceder desde este link

  Los y las estudiantes de 7° grado realizaron caligramas trabajando sobre sus propias identidades. Compartimos sus trabajos a continuación:

 

Queridas familias, les dejamos en este link el acceso a documentos necesarios para el año lectivo 2024. Será de gran ayuda para la escuela que descarguen las fichas, las completen y las acerquen impresas a la escuela ¡Muchísimas gracias!